TUGAS TELAAH PAI II (MTs-MA)
FIKIH MTs
No
|
Kegiatan
|
Waktu
|
1.
|
Pendahuluan
a.
Pendidik
membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a sebelum belajar.
b.
Pendidik
memotivasi siswa agar semangat belajar dan meluruskan niat karena Allah.
c.
Memperlihatkan
kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran.
d.
Pendidik
memeriksa kelengkapan atribut, kerapian pakaian, dan tempat duduk.
e.
Pendidik
menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
|
5 Menit
|
2.
|
Kegiatan Inti
a.
Mengamati
1.
Siswa
membaca buku panduan pelajaran tentang materi akidah Islam.
2.
Siswa
menyimak dan mendengarkan materi akidah Islam yang disampaikan oleh pendidik.
3.
Siswa
mendengarkan pngertian ilmu kalam dalam akidah Islam.
b.
Menanya
1.
Pendidik
memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk menanyakan materi akidah
Islam yang telah diamati.
c.
Mengumpulkan
Informasi.
1.
Siswa
dibuat memperhatikan penjelasan pendidik tentang pengertian
ilmu kalam dan memahami mana kalimat Tauhid.
2.
Siswa
menghafal kalimat Tauhid.
3.
Siswa
mencari informasi lain tentang pentingnya memahami
ilmu kalam dan makna kalimat tauhid.
4.
Siswa
mencari contoh konkret akidah Islam.
d.
Mengasosiasi
(mengolah informasi)
1.
Siswa
membuat ringkasan tentang materi yang telah diceramahkan pendidik dengan
diskusi kelompok.
2.
Siswa
menuliskan dalil akidah Islam yang ada di buku pegangan.
3.
Siswa
menerapkan makna kontekstual pada ayat yang menjelaskan tentang akidah Islam.
4.
Siswa
merumuskan hasil diskusi dengan kelompoknya.
e.
Mengkomunikasi
1.
Secara
perwakilan, siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
2.
Siswa
menempelkan hasil diskusinya di papan kreatifitas siswa.
|
25 Menit
|
3.
|
Kegiatan Penutup
a.
Melaksanakan
penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
b.
Merencanakan
kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun
kelompok bagi peserta didik.
c.
Menyampaikan
rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya agar dipakai acuan belajar
siswa.
d.
Berdoa
bersama-sama agar apa yang telah dilakukan mendapat manfa’at.
e.
Mengucapkan
salam sebelum meninggalkan kelas.
|
10
menit
|
Indikator
Pencapaian
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk
Penilaian
|
Contoh
Instrumen
|
Jawaban
Instrumen
|
§ Siswa dapat menjelaskan pengertian ilmu kalam.
§
Siswa dapat menguraikan makna
secara kontekstual kalimat Tauhid.
|
Tes
Tes lisan
|
Uraian
Uraian
|
§
Jelaskan
pengertian ilmu kalam dalam akidah Islam?
§
Terangkan makna
kalimat Tauhid?
|
§
Ilmu
kalam adalah ilmu yang berisi alasan-alasan mempertahankan kepercayaan-
kepercayaan iman dengan menggunakan dalil-dalil pikiran dan berisi bantahan
terhadap orang-orang yang menyelewengkan dari kepercayaan-kepercayaan aliran
golongan salaf dan ahli sunnah.
§
Hukum yang mutlak
bersumber dari-Nya, tidak ada pencipta di dunia ini kecuali Dia dll.
|
Contoh Instrumen
|
Nilai
|
||
KB
|
B
|
SB
|
|
a.
Siswa mampu aktif dalam kegiatan pembelajaran
|
|
|
|
b.
Siswa mempunyai sikap kerja sama dalam kegiatan kelompok
|
|
|
|
c.
Siswa mempunyai sikap yang toleran terhadap proses pemecahan masalah,
mempunyai jawaban yang berbeda dan kreatif.
|
|
|
|
d.
Siswa mampu mengaplikasikan sikap tanggung jawab dalam kehidupan
sehari-hari
|
|
|
|
Contoh Ketrampilan
|
Nilai
|
||
KT
|
T
|
ST
|
|
1.
Melafalkan ayat dengan fasih dan makhroj yang benar.
|
|
|
|
2.
Menghafalkan makna kalimat
Tauhid.
|
|
|
|
3.
Menghafalkan makna tekstual kalimat Tauhid
|
|
|
|
Katagori Soal Uraian
|
Nilai Yang Diperoleh
|
Jawaban tepat
|
20
|
Jawaban sebagian tepat
|
15
|
Jawaban tidak sesuai tapi ada kaitan
|
10
|
Pertanyaan tidak dijawab
|
0
|
No.
|
Instrumen Telaah
|
Analisa Deskriptif
Normatif
|
01
|
Identitas
|
Dalam
buku tersebut sudah terdapat pengertian tentang ilmu kalam, golongan-golongan
yang ada di dalamnya, serta tokoh-tokohnya.
|
02g
|
Kompetensi Inti
(KI).
|
Dalam
Kompetensi Inti sudah baik karena siswa dituntut tidak hanya mengerti saja,
namun juga dituntut untuk menghayati dan menerapkan atau mengaktualisasikan
pengetahuan yang di perolehnya dalam kehidupan sehari-hari.
|
03
|
Kompetensi Dasar (
KD)
|
Sangat bagus karena
dapat memben
tuk kepribadian yang beriman dan
bertaqwa, bertanggung jawab, serta bertenggang rasa yang tinggi, apabila para
siswa dapat mengaplikasikan memahami materi tersebut.
|
04
|
Materi
|
Sudah
bagus dan sesuai dengan kebutuhan.
|
05
|
Media,
alat, sumber belajar (referensi).
|
Kurang memadai karena
hanya menggunakan papan tulis, buku paket, LKS, dan buku pegangan Aqidah
Akhlaq kelas X saja. Alangkah baiknya siswa di perintahkan mencari sumber
referensi seperti internet dan sebagainya sebagai pertimbangan.
|
06
|
Langkah
pembelajaran.
|
Sudah
bagus dan sistematis serta alokasi waktu yang sesuai dengan bobot
kegiatannya. Hanya saja perlu ada penugasan hafalan untuk materi yang
dianggap perlu dihafalkan.
|
07
|
Tehnik penilaian
|
Penilaian
yang dilakukan sudah baik karena sudah mencakup ranah kognitif afektif,
psikomotorik. buktinya siswa sudah diharuskan mampu mendefinisikan baik
secara tekstual, pengembangan hingga penerapan.
|
08
|
Alokasi waktu
|
Sudah sesuai dengan
kapasitas kegiatan.
|
09
|
Metode
|
Selain
ceramah, diskusi, tanya jawab juga harus ada pemberian tugas, baik hafalan
ataupun tertulis. Tinggal disesuaikan dengan materi pembelajarannya.
|
10
|
Pendekatan
|
Salah satu pendekatan
yang sesuai dengan materi tentang ilmu kalam adalah bercerita. Dengan
bercerita akan menarik perhatian para siswa. Atau dengan cara pemberian
rangsangan kepada siswa agar lebih aktif dalam pembelajaran.
|
11
|
Kegunaan dalam
masyarakat
|
Materi
tentang ilmu kalam memang sangat di butuhkan karena berfungsi untuk
membentengi aqidah dari hal hal yang bisa merusak aqidah.
|
12
|
Kebahasaan
|
Dari
segi bahasa kami rasa sudah sesuai dan mudah dipahami.
|
13
|
Penulisan
|
Perlu
ada tanda husus pada kata-kata husus, supaya mudah di ingat.
|
14g
|
Psikologi
perkembangan.
|
Anak
pada usia ini memang harus sudah dikenalkan tentang ilmu kalam serta ruang
lingkupnya untuk membentengi aqidah mereka.
|
15
|
Indikator
|
Indikator
pencapaian pembelajaran sudah lengkap dan cukup sebagai tolak ukur setelah
kegiatan pembelajaran.
|